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绘本故事中的关键人物

发布时间:2020-11-07

一次偶然,我看了江苏省语文特级教师高子阳老师的《敌人派》创意教学后,立刻拿来一试,惊喜多多。高子阳老师着重发掘了该绘本的“关键人物”教学法,我在此基础上做了一些小小的改动,先与孩子们聊“敌人”和对付“敌人”的方法,然后再读《敌人派》绘本,总结方法,最后孩子们畅所欲言。

我先问孩子们:“你们的生活中有敌人吗?”一听“敌人”这个词,他们几乎异口同声:“没有!”我继续启发:“我说的‘敌人’也许是某个你不喜欢的人,也许是你身上的一个缺点,也许是有人命令你做,但是你极其讨厌的事……”

学生们的思路就这样被打开了,有的孩子说:苍蝇是我的敌人,总是把我没吃完的蛋糕、冰淇淋侵占;有的孩子说,阿莫西林这种药物是我的敌人,有一次害得我过敏了;有的孩子说,姜是我的敌人,妈妈总是逼着我吃姜;有的孩子说,粗心是我的敌人,害我得不了高分……

我总结道:你们说得非常好!我发现你们的敌人有这样几种类型——动物中有危害我们健康的;坏习惯中有影响我们学习、生活的;还有被迫吃自己不爱吃的食物的,你们的敌人真是来自四面八方。这时,一个孩子补充道:“书是我的敌人。”我吃了一惊,因为这个孩子很爱学习,并不讨厌看书。

于是,我问道:“你不爱看书?”她回答:“以前是很不爱看,现在爱看了。”我松了一口气:“原来,你要讲的是一个欲扬先抑的故事,是一个与书‘化敌为友’的故事,对吗?”接着,她讲述了自己是怎样把书这个“敌人”变成朋友的经过。原来,其中有一个重要的人物——她的妈妈。妈妈为了让她爱上看书,使出十八般计策:最开始陪着她一起看,后来把她关在书房里一个人看,看完要讲给妈妈听。讲得好的话,有奖励——看一小时电视;没有看进去的话,一周不许看电视。就这样,不知不觉中她爱上了看书,爱上的第一本书是杨红樱的校园小说《淘气包马小跳》,因为她在马小跳的身上找到了自己的影子,后来又爱上了沈石溪的动物小说,曹文轩的系列书籍……

这个故事要是拿来写《我和书的故事》一定很新颖。我赶紧赞扬她:“你的故事和这个有趣的绘本有相同的地方,都有一个关键的人物,让你消灭敌人!”

最精彩的要算小雨讲述的“敌人”——有两个调皮的同学,总是不守纪律,不服从班干部的管理,这让小雨这个值日班长很头疼。不过,这两个敌人都被她一一给“消灭”了,小雨是怎么做到的呢?

第一个是调皮大王小周。小雨发现小周很怕他的舞伴小玲,总是对她言听计从。而小玲又和小雨一起学钢琴,关系很好。于是,小雨使用“借力法”,请小玲帮忙管住小周。这一招果然管用,有了小玲这个帮手,小周再也不敢故意捣乱,小雨的值日工作变得轻松了。

第二个调皮大王小丁又是怎么“降服”的呢?小雨管不了这个故意惹是生非的小丁,向老师诉苦时,老师告诉他:你可以抓住他的优点,投其所好呀!经过观察,小雨发现小丁爱看罗尔德·达尔的系列书籍,正好她从书店借来一本,主动先给小丁看,叮嘱道:“这本书,我看你很喜欢,你先看吧!看我对你多好,我值日时,不要再为难我。”小丁也爽快答应了。

听完小雨的故事,我让孩子们思考,这两个管理调皮同学的故事,有没有相同之处?孩子们很快得出结论:都有一个关键人物的帮助,小玲和老师。我肯定了孩子们的发现,并推出了绘本《敌人派》,与他们一起阅读这本书。不用说,孩子们很快发现了这个故事中的关键人物:爸爸,没有爸爸,也不可能顺利“消灭敌人”。

接下来,孩子们在作文中都注意描写了这个“关键人物”,让故事更生动。不过,再接下来,我想让孩子们百花齐放写“斗敌计”。那时,也许他们不再需要一个“关键人物”了,因为他们从这个“关键人物”身上已学会很多。

(作者单位系湖北省麻城市第二实验小学)

《中国教师报》2019年12月25日第5版